语文考试与文学鉴赏并不冲突，但两者还是有本质区别，高中阶段的语文学习主要是侧重学生的思维训练和文本解读，标准答案也是需要经过集体讨论研究，写文章和做题规则不一样。

一条小路，银溪样地流去;两棵小白树，生出许多黄枝子，各各抖着，仿佛天刚亮。稍远还有两棵树，一个蓝色，一个棕色，潦草像中国画，只是没有格式。看风景的人像是远道而来，喘息未定，蓝糊的远山也波动不定。因为那候忽之感，又像是鸡初叫，席子嫌冷了的时候的迢遥的梦。

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

对于高中语文，相信同学们在平时的修改病句中，一定遇到过很多问题或者有时候一头雾水。今天带给大家的是6个修改病句的方法，希望同学们掌握，以后可以迅速作出判断，提高解题的准确度。

文言文句子的语气，与现代汉语没有很大的差别，通常分为陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等。我们看句子的语气，要把握好两个关键：一是标点符号，如问号，则处理为疑问语气;二是根据文意，在人物对话中，要留意说话人的心理、个性，以及表达目的等。

强烈推荐议论文入题的9种实用技巧，首先直接引论法，其次设问引用法，第三抒情议论入题，第四解题引论，第五比喻引题，第六对比引论，第七叙事引论，第八类比引论，第九材料入题。

偷换概念就是选项故意把两个概念混淆或者改变文中概念表述的属性、本质特征、具体作用、发展方向等，造成选项内容与文章内容在表述上出现误差。本人详细解读阅读题的17个丢分陷阱。

基础分题型比较固定，字音、字形、成语、文学常识，所以比较有根据可抓，要死守，不该失分!首先是积累，可以买一些相关的材料或者是在平时多积累、背诵，要求我们投入很多精力，下硬功夫，多背多练。

汉字是表意文字，一个汉字的形体构造常常与这个汉字初始所表示的词义有或近或远的关系。汉字中的形声字占80%以上，其义符也为我们领悟词义提供了有利条件。我们完全可以通过汉字的形体结构特别是义符来探求、解说实词词义。

文章阅读是语文考试中必然的一道题目，那么对于散文的阅读有什么思路吗?首先当然是看标题，然后看注释，在阅读的过程中要养成勾画重要词句的习惯，们在第一遍阅读中就要关注一些重要词句。

修改病句是高中语文考试中必然的一道题目，修改方法有很多，首先看语序，然后看搭配，还有成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等等。本文说说语文病句快速判断与修改方法。

语文这个科目，说难不难，很多人可能没怎么卖力也能考到100分左右，可是到了100分，这个瓶颈可能就再也没法突破了，高三上半学期已经到了尾声，如何在最后几个月，将语文再拔高一个层级?那些高考130的人都有哪些学习秘籍？

大多数同学在给文言文断句时，常犯的毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处，其实这种“一步到位”的方法是行不通的。文言文的学习虽然让大家感到头疼不已，但是只要大家按照模块进行分类学习，你会发现，文言文也不难学。

诗歌赏析整体解题方法体味诗歌的遣词用句;体味诗歌的意象;体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之类、含蓄之妙;审清试题的要求，把握解答的切入点，试题的侧重点。

诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

拿到一篇文章，不要急着去做题，一定要学会整体阅读。通过阅读，初步把握作品的大致内容，形成对作品的整体印象。然后，再带着问题仔细地读文章。带着问题去读文章，有助于很快地找到答案。第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作用，因此必须认真地读，把握全文。

主题是文章的灵魂，素材是文章的血肉。素材能否优化运用往往决定文章等级的高下。有相当一部分同学在写作文的时候并不是没素材，而是缺乏对素材的思考和发现，有“货”不会用，文中是近几年高考满分作文优化运用素材的9种方法。

文言文中常见的修辞手法有比喻、借代、互文、委婉等，含有这些修辞手法的句子大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞手法的特点进行意译。解答此类试题，一是要积累一定的文言文修辞知识，留心文言文修辞现象;二是要结合语境，把握好人物与人物之间的关系，确定使用的修辞手法，恰当翻译。

病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。常见的病句种类有：(1)语序不当;(2)搭配不当;(3)成分残缺或赘余;(4)结构混乱;(5)表意不明;(6)不合逻辑 (7)歧义;(8)句式杂糅。

很多同学虽然能背诵名句名篇，但考试时却因为不会写其中的生僻难写字而丢了分。因此复习时一定要勤于动笔。名句名篇中有很多读音相同，意义不同甚至相反的词语，这是命题人“设伏”的热点。复习时要特别注意，做到既知其音，又知其义。