只有在极其专注做一件事情的时候，才会进入一种忘我的状态。这种状态除了提高效率和缩短时间成本之外，还有一个好处。那就是给你所做的事带来灵感和思路。

人生的最终意义，难道就是在地图上戳上一只又一只大头钉，在任务列表上打上一个又一个钩?我们想要的生活，难道就是在每一个站点匆匆报道，粗鲁地无视掉生命的细节，然后又快步奔赴下一站?

人的一生两个最大的财富是：你的才华和你的时间。才华越来越多，但是时间越来越少，我们的一生可以说是用时间来换取才华。如果一天天过去了，我们的时间少了，而才华没有增加，那就是虚度了时光。

有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题”。每天不要求多，其实做题的数量很多，买很多的习题册做题都是没有用的。只要把做错的题改正过来，做会就可以了。每周末要完成整理和归纳。

正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊!(掌声)

事实上那份时间规划表我一天也没完成。第一天差一点，第二天差更多，第三天简直没有勇气执行下去，因为根本就不合理，看似十多个小时的时间规划，实际执行起来，远远超过20多个小时……

跟你一样，那些在跟个人生产力相关的多个领域中成就斐然的专家，在时间和精力方面，也面临比以往任何时候都更高的需求。我们询问他们采取哪些卓有成效的方法提高个人效率，这些办法对你或许也能产生效果。所以请往下读，做些笔记，让自己产能大增。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

生活一定要养成规律，要有节奏感。我们应该形成一种生物钟，比如说到时候该几点起床就起床，该几点睡觉就睡觉。当学习生活形成一个很强的规律时，大脑的负担也就相应的减轻很多。

说到学习时间紧张，很多人首先会想到的就是怎么挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，彷佛就是管理时间的终极目标。

没有强壮的身体，你多厉害都不能正常发挥，所以在学习之余，高三学生也不可以放松锻炼，更好每天花一点时间去运动，要相信每天运动一个小时后第二天的学习效率肯定比不运动的高。

多数人都认为，只要刻苦学习就会有收获高分，即使在疲劳的时候依然要坚持，可是当大家疲劳的时候，思路会变得不清晰，同时在面对大量的知识，就会感觉乏味，甚至失去兴趣。甚至导致上课时注意力不集中，易走神。

高三是一个时刻需要给予动力的时刻，因为高三被打击的次数太多了，大家需要自己鼓起勇气，一次次接收挑战，并在失败后及时作出调整，希望下面这些话能激励大家继续前行，充满动力地走过高中三年。

对某一追求，得到的快乐是瞬间的，得不到的痛苦是长久的。获取成功的秘决是：实战。得到真知的秘诀是：实战。考验友情的秘诀是：实战。没有实战，所有所谓的高深都是意淫。

漫步在高三的荆棘大道，你我都不觉得轻松，高三给人的感觉就是时间不够用，来不及做作业来不及看书背书。从而很多同学开始想怎么来挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间……把一切学习以外的时间都压缩到极致，彷佛这就是管理好时间的终极目标。但是时间并不重要，重要的是效率。

记忆的时候，光看是不能完全解决问题的，你至少要把重要的项目背出来，写在纸上。对总的线索有所了解后，其他内容顺藤摸瓜，按逻辑顺序充实，不必那么费劲就记牢了。

自恃有点小聪明，便觉得什么事都可以得过且过。可是渐渐地，这种想法是致命的，因为当你在原地休息，悠闲地欣赏路边风景的时候，曾经被你刷在身后的人早已默默走到你的跟前。

形象感知是记忆的根本。它是指以感知过的事物的形象为内容的记忆。它是以感性材料，包括事物的形状、体积、质地、颜色、声音、气味等等具体形象的识记、保持和重现。

成长的路，看似艰难，但是当你真正的有目标的时候，当你真正的愿意来做一些事情的时候，其实它就不攻自破了，请记得成长那扇门是虚掩着的，只要你愿意成长，一切都会为你让路的。

真正有能力的人的“多劳”，只是多些举手之劳，会把多劳点心、劳点力当成挑战和乐趣，能力不足的人的“多劳”，是越多事越疲劳，未必能够有效率地解决当务之急。能力低劣者的“多劳”，更是没头没脑地向前冲，把简单的事做得烦，还要麻烦别人来为自己收拾像被猫弄乱了的毛线团一样的残局。忙个半死，其实并无贡献